(Diary of Learning) - Illustrated albums

It is undeniable that nowadays we have lots of different kinds of types of narration, but sometimes, we do forget that images can also be a storyteller. That is what ahppens with the case of Illustrated albums.

The illustrated albums are those books whose narration is mainly based on a collection of images. In this post, I will comment on my reflections about two of the albums that I have found most interesting: Madlenka and Los Misterios del Señor Burdick.

As I mentioned in my introductory post in the blog, last year I finished my studies in Primary Education, with one of the subjects of this last course related to the use of Children's Literature in the classroom. That is why I knew both albums before, but it is true that the format of both still arouses special interest and curiosity about their didactic possibilities.

 

In the case of Madlenka, the clearly remarkable attraction is its format, and I believe that having this type of books available to students motivates them to venture into reading. In a way, it reminds me of the popular collection of books signed under the name of Geronimo Stilton, in which the wide variety of formats in terms of typography (in addition to other additions such as the well-known scented pages with different smells), makes the reading process from the perspective of students, becomes much less monotonous.

 

In other words, I believe that this type of format in literature makes it undergo a gamification process in which the activity goes far beyond following the narration and delves into discovering what is hidden on the next page.

 

Likewise, one of the illustrated albums that arouses my interest is the one entitled Los misterios del Señor Burdik, this is a collection of images that are accompanied by a simple phrase and that make the reader awaken a process of creation and imagination of the rest of the story. I also believe that the mysterious component of both the images and the story of the book itself awakens in the readers a feeling of intrigue and attraction to "want to know more".

 

As I have already mentioned, I got to know these albums in the last year of my degree, so I think it may be interesting to recover one of the activities I did in relation to this last album. The activity consisted of selecting one of the many images in the book, and from this, to elaborate a short story to accompany the image.

 

Now, I will attach the image I selected and the corresponding story I wrote last year.

Era una noche oscura de otoño, Sam, como de costumbre iba a dar un paseo nocturno alrededor de su urbanización, su recorrido habitual comenzaba atravesando el parque central, en el cual no había ninguna farola, pero eso a Sam le daba igual, le encantaba la oscuridad y el silencio del parque al anochecer.

En medio del camino, se encontró con el hijo pequeño de los Johnson, parecía desorientado y perdido. Cuando Sam quiso acercarse para ver si necesitaba ayuda, el pequeño desapareció casi en un abrir y cerrar de ojos, Sam se quedó congelado “serán imaginaciones mías” pensó y continuó con su camino, esta vez más atento por si volvía a cruzarse con el individuo.

Los Johnson siempre le habían parecido una familia algo peculiar, casi nunca salían de casa y mantenían puertas y ventanas completamente cerradas, las pocas palabras que habían cruzado había sido en situaciones poco comunes, como por ejemplo, aquella vez que se encontró al padre de familia en la puerta del cementerio local, parecía recitar unas palabras en otro idioma que a día de hoy Sam sigue sin saber que significan. Tras saludarle este interrumpió su balbuceo y solamente le dijo con tono frío “se lo que hiciste, el karma te lo devolverá”, Sam salió asustado de aquel sitio y nunca le volvió a ver.

Cabe destacar, que la casa de esta peculiar familia se encontraba en el interior del parque, rodeada de árboles, y presidida por la luz del porche siendo esto lo único que permitía reconocerla entre tanta oscuridad. Como es de esperar, el recorrido nocturno de Sam pasaba muy cerca de esta casa, así que decidió acercarse para avisar de que había visto al pequeño y ofrecer ayuda para encontrarlo si fuese necesario, lo que más le sorprendió es que al llamar a la puerta nadie respondía, pero se oía perfectamente que había alguien dentro, entonces decidió acercarse a una de las ventanas laterales, encontrándose, en el interior de la misma la mirada atenta del pequeño que instantes antes, había desaparecido ante sus ojos.

Tal fue el susto que se llevó que cayó en el jardín de la casa, en ese momento un fuerte ruido comenzó a sonar en todo el parque, el suelo temblaba y todo se llenó de una densa humareda, en ese momento Sam no podía creer lo que veían sus ojos la casa estaba comenzando a despegar cual cohete hacia la Luna, fue un despegue perfecto.

Fue ese el momento en el que Sam despertó, todo había sido una rara pesadilla y lo único real es que en su conciencia sigue rondando aquello que hizo y que solo él y el padre de los Johnson saben.

I consider it pertinent to rescue this activity because it seems to me a particularly interesting strategy to work on creative writing processes in the classroom, because sometimes we focus on attracting students to literature by basing this process only on the reading of texts already created. Creativity is a particularly interesting component in the minds of students, so I think it is in our hands to encourage all those processes that make this skill come into play, and activities like this one, collaborate directly with this task.

 

Likewise, I think it is interesting to highlight the certain similarity I find between the illustrated albums and the concept of Kamisibai, also known as Paper Theater, which is a storytelling tool that, as shown in the image, is supported by a multitude of images that accompany the story. I will dwell on this tool in the Management entry on "Resources for Learning".

 

In summary, I believe that the use of picture books in the classroom offers many advantages and tools that will help me in my future teaching to include them in my classes.